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幼儿自闭症学校的地址在哪里？

  • 笔者从实际教学的经验中，提出关于进行社会故事的建议： 一、内容应符合学生能力：应符合学生的识字程度和学习能力，并求简明扼要。 二、不限文字，可大量运用可视化教材：除了文字叙述，也可配合图片、影片等，以符合学生用视觉学习的特性，让学生清楚知道要做的事务及应表现的行为。 三、订定学习步骤：订定明确的学习步骤，减少学生面对情境过度及无所适从的现象。

  • 「社会故事」是近年来新兴的训练方案，由父母或老师针对自闭儿的学习需求撰写简短故事，描述一个社会情境，以及在此情境中涉及的相关社会线索及应表现的适当反应（应对的方式与技巧），整篇故事由四种类型的句子组成： （1）叙述句（描述故事发生的人物、事件、时间、地点及原因）。 （2）观点句（描述他人的感受与反应）。 （3）指导句（以观察者的立场告诉者接收到刺激后应有的反应）。 （4）控制句（以者的观点，藉由其它物类或事件来比喻一个相似的动作或反应）。

  • 学生通常在社会互动上有的缺陷，包括： （1）无法适当使用非语言的行为； （2）无法自发性寻求与人分享情绪； （3）难以了解及解读别人的感情、表情、动机； （4）无法选择适当的环索（判定何者重要？何者不重要？）据以做出正确选择； （5）行为表现无弹性，坚守不变的生活常规与模式等。由于社会互动障碍会持续影响至青春期，甚至成人之后的发展，因此，改善者的社会互动能力是相当重要的课题。

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