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轻度自闭症送到学校里需要什么准备？ 急需赐教

  • 社会故事的内容以叙述句和观点句为主（每个故事要有二到五个叙述句和观点句），指导句和控制句为次，内容要视学生的能力来撰写（附表为一社会故事实例）。 教学步骤，包括： （1）选择目标情境及技能（不适当行为所发生的情境）。 （2）观察（自闭儿既有的行为表现）。 （3）撰写社会故事。 （4）发展支持性系统（包括：发展稳定而持续的复习计划、随时提醒应注意事项等）

  • 学生通常在社会互动上有的缺陷，包括： （1）无法适当使用非语言的行为； （2）无法自发性寻求与人分享情绪； （3）难以了解及解读别人的感情、表情、动机； （4）无法选择适当的环索（判定何者重要？何者不重要？）据以做出正确选择； （5）行为表现无弹性，坚守不变的生活常规与模式等。由于社会互动障碍会持续影响至青春期，甚至成人之后的发展，因此，改善者的社会互动能力是相当重要的课题。

  • 他们产生争执时，也应公平处置惩罚，不可硬性要求年纪大的孩子一定迁就年事小的，亦不可要求其他后代一定要迁就孩子。另一方孤独症面，怙恃亦应找时机让其他后代明白儿童的问题和困难。如带他们参加有关的讲座，与其他后代一同观察儿童上课的环境，这些方法都可促进沟通。

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