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大人自闭症送到学校里需要什么准备？教期待大神解答

  • 学生通常在社会互动上有的缺陷，包括： （1）无法适当使用非语言的行为； （2）无法自发性寻求与人分享情绪； （3）难以了解及解读别人的感情、表情、动机； （4）无法选择适当的环索（判定何者重要？何者不重要？）据以做出正确选择； （5）行为表现无弹性，坚守不变的生活常规与模式等。由于社会互动障碍会持续影响至青春期，甚至成人之后的发展，因此，改善者的社会互动能力是相当重要的课题。

  • 他们产生争执时，也应公平处置惩罚，不可硬性要求年纪大的孩子一定迁就年事小的，亦不可要求其他后代一定要迁就孩子。另一方孤独症面，怙恃亦应找时机让其他后代明白儿童的问题和困难。如带他们参加有关的讲座，与其他后代一同观察儿童上课的环境，这些方法都可促进沟通。

  • 跨情境应用：尽量让学生在学校和家庭中都可使用，以达跨情境类化效果，同时也可教导他随身携带，以利于类化。可随时修正：内容可随时修正，以反映学生学习需求。从目前既有的实证研究可知，运用社会故事策略，能有效增进学生的社会互动和问题解决技巧，显示社会故事策略的可应用性，惟的成因和学生特质具有异质性及个别化，在从事实际教学时仍应考虑个别差异并做适当的调整。

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