「社会故事」是近年来新兴的训练方案，由父母或老师针对自闭儿的学习需求撰写简短故事，描述一个社会情境，以及在此情境中涉及的相关社会线索及应表现的适当反应（应对的方式与技巧），整篇故事由四种类型的句子组成： （1）叙述句（描述故事发生的人物、事件、时间、地点及原因）。 （2）观点句（描述他人的感受与反应）。 （3）指导句（以观察者的立场告诉者接收到刺激后应有的反应）。 （4）控制句（以者的观点，藉由其它物类或事件来比喻一个相似的动作或反应）。

儿童不能与正常儿童一样，与周围的人们和环境建立联系，不会去观察某人某物，但我们可以通过游戏教学方式来提高他们的兴趣，逐步培养他们学会观察别人。我们挑选4位小朋友作了“木头人”的观察游戏，刚开始，4位小朋友听到“我们都是木头人，不许笑，不许哭，不许动”，没反应、不理解、更不会观察别人的行为表现，他们有的玩手、有的跑来跑去、还有的大笑，老师与家长则是照常进行游戏，气氛非常的好，慢慢的，他们有的感受到热闹的气氛主动参与游戏，到了第4天，其中一位小朋友理解了游戏的规则，并能观察到小朋友在动，能用语言表达，另3位小朋友在第6、7天也学会了观察别人。

笔者从实际教学的经验中，提出关于进行社会故事的建议： 一、内容应符合学生能力：应符合学生的识字程度和学习能力，并求简明扼要。 二、不限文字，可大量运用可视化教材：除了文字叙述，也可配合图片、影片等，以符合学生用视觉学习的特性，让学生清楚知道要做的事务及应表现的行为。 三、订定学习步骤：订定明确的学习步骤，减少学生面对情境过度及无所适从的现象。