现代城市的建设使得高耸入云的超高建筑和大量的新兴建筑群与人在城市的环境中相比，给人的心理罩上了一层压抑感。事实上，人类创造了城市环境，也正是人类科学技术的发展才使城市的许多大型建筑物诞生，这种精神的负担来自环境，因此，在兴建了大量的建筑设施之外，建筑师、雕塑艺术家们紧密配合，使得在建筑的环境中，不是单一、贫乏的建筑实体，而是由绿地、雕塑花园、树木等等人造的景物丰富着城市的环境。

学校雕塑通过实体材料所构成的有感染力的造型以渐进、反复渗透的审美方式，日积月累、潜移默化地传播着文化信息对学生发挥着独特的美育功能。学生进入以雕塑为主体的环境空间后从对雕塑的外在形式和整体环境气氛的一印象开始继而沿着由雕塑家通过作品和环境所暗示的导引方向，不断领略作品的内容和所展示的外形美。学生根据各种印象会对作品作出综合性的审美评价。特别是当他们的视线与雕塑所展示的佳角度契合时.往往会在刹那间引起他们深刻的心灵感应从而进入一种雕塑审美的佳境，并由此触发一系列审美的心理活动。这便是雕塑审美功能的信息传递方式。校园是教书育人的地方好的雕塑作品、好的环境可以让学生在潜移默化中受到更好的关于人生和审美的教育，这也是教育之本、教学之本。

头人物雕塑一般分为纪念性、主题性和装饰性雕塑。当我们来到一个陌生的城市，陌生的街道，除了立的建筑，更多的是城市的景观吸引着我们，而这其中街头人物雕塑占很大一部分，好的街头人物雕塑会让我们对街道、城市的印象记忆犹新。换个角度说，街头人物雕塑往往会对这个城市的品位产生影响。特别是一些国际大都市，一些有历史沉淀的城市，都十分重视街头人物雕塑。